如何与孩子进行关系搭配

“说”

如果是有口语的孩子，我们可以重复他正在说的话，

比如孩子正在玩小汽车一边推小车一边说：“汽车。”我们就可以在此时学习小朋友的口语也重复说：“汽车。”然后可以加入一些自己的口语语言，比如：“小汽车开来啦。”

如果小朋友的口语表达较弱，我们就可以把口语表达的难度降低，

比如模仿小朋友的自发音，用简单的单音进行交流表达，比如小朋友在推汽车时，我们可以配音：“滴滴滴。“，当小朋友在玩动物玩偶时也可以配不同动物的叫声。通过模仿发音和配音让课堂丰富起来，让小朋友习惯我们的声音。

对于宝贝正在进行的活动我们要予以评论，

比如，描述具体行为，也就是具体说说小朋友正在做的事情。比如，当小朋友正在推小汽车，我们就可以说：“宝贝正在推小汽车，滴滴滴。”当小朋友正在玩水果切切乐时，我们就可以说：“你把苹果切开啦，真能干。”等等

当和小朋友在一起时，我们一定不要吝啬我们的赞美和表扬，关注到小朋友的行为和表现，具体的描述和表扬宝贝做得好的行为。

比如，当小朋友正在蹦床上玩，我们可以对宝贝说：“哇，你跳得好高呀。”

我们不要让小朋友用一种玩法玩太久的游戏，小朋友有可能会无聊或跑神。我们要提前准备好新的玩具给小朋友或者为小朋友展示玩具的新玩法，这样才能让宝贝感觉到我们的环境里充满了未知和神秘，才会喜欢我们的教室并喜欢和老师小朋友们在一起玩耍。

“做”

在教学中，不建议老师们一开始就和宝贝特别亲近，最好保持一臂左右的安全距离。既能够时刻照顾到小朋友的安全以及需求，又可以让小朋友不会因为我们过近的身体距离而倍感压力。

在关系搭配初期，我们可以无条件的频频为我们的宝贝递送玩具，把自己想象成一个百宝箱，总是能源源不断的变出新的有意思的玩具，孩子们一定会喜欢你哒。

我们在搭配过程中不要忘了要模仿孩子的肢体动作，当小朋友在蹦床上跳跳的时候，我们也可以拉着宝贝的手在地上一起蹦蹦。

这样能够很快拉近我们与孩子之间的距离，谁能拒绝一个会卖萌，会夸奖，会一起玩，还会不停变出新玩具的同伴呢。

在游戏的过程中，很重要的事情就是我们要经常的展示创造性的玩具玩法，比如说，泡泡可以吹、拍、踢、点等等。圈圈可以套在手上，可以戴在头上，也可以当作眼镜戴在脸上。

玩具的数量是有限的，但玩法是无限的，老师们记得开动小脑瓜将自己变成一个魔法师吧。

平行游戏也是很必要的一个环节，让宝贝习惯我们在身边的陪伴。比如宝贝正在捏橡皮泥，老师们也可以在旁边一起捏一捏橡皮泥。

在玩橡皮泥的过程中搭配声音，提供创造性的玩法，同时别忘了，在搭配阶段，千万不能强行拿走小朋友正在玩的玩具哦。不然可能让你辛辛苦苦建立的关系立刻退回冰点。

“看”

在关系搭配的过程中，一定要注意保持正向的眼神接触哦。用友爱又温柔的目光看向我们的宝贝，眼睛是心灵的窗户，相信宝贝一定能通过我们的眼神看出我们传递的爱意。

同时，我们在关系搭配过程中，可以通过丰富的语言、有趣的声音、夸张的动作吸引宝贝的注意力，进而维持眼神对视。

我们可以在搭配过程中持续的发起和回应共同关注，比如我们可以通过用手指一指泡泡或对宝贝说：“哇，是一个大泡泡”这样的方式发起共同关注。

同时我们也要注意回应由小朋友发起的共同关注，当小朋友在游戏过程中看向某样物品或活动，或者小朋友用口语表达对某个物品或某件事的注意力时，老师们别忘了要积极回应哦。