海豚乐乐|可爱小学员毕业啦,圆满完成学业,迈向全新旅程!

发表时间:2024-09-27 15:55


海豚乐乐

下一站 · 奔赴新的山海

快乐毕业

9月开学的钟声即将响起

在这份喜悦与期待之中

也夹杂着一丝丝离别的伤感

有一些熟悉的小身影

即将在海豚乐乐

画上他们成长的句点

踏上一段崭新旅程!

“大家好,我今天毕业啦!

我要上小学啦

我很开心,谢谢大家!”

毕业会上

小x勇敢的站上小讲台

讲出这段精彩的毕业致辞

赢得了小伙伴和老师的热烈掌声


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初识海豚乐乐




      两年前,四岁半的小x,带着羞涩与好奇,踏入了海豚乐乐的大门。


      他的目光总是不自觉地回避老师,在与同龄小伙伴的互动中,小x显得较为被动,缺乏主动发起游戏的勇气;沟通方面,小x的语言表达能力相对有限,他的句子简短且常常缺乏连贯性,这使得他在表达自己的想法和需求时显得有些吃力;且在适应新环境和新事物方面也比较困难。





学习干预阶段




     海豚乐乐的督导团队与经验丰富的老师针对小x的具体情况进行了深入而细致的评估分析。他们细致观察了小x在日常活动、社交互动以及学习过程中的表现,基于专业评估结果,海豚乐乐的督导与老师共同为小x量身定制了一套专属的干预课程,干预目标如下:

初期干预


提要求:

在无辅助下,能够对缺失物提要求达20种。


动作模仿:

模仿8个形体动作,其中2个涉及物品。


社会行为和社会游戏:

能够至少5次用目光接触来表达一种要求。表达想要和他人玩身体接触之类的游戏。


对话:

完成填空短语的对话内容(歌词接词、动物叫声…)

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       起初孩子在老师的辅助下还无法完全配合老师,或者说根本不配合,经过一两个月后,小x能够独立遵从老师的指令,可以提简单要求,并能够仿说日常生活物品;四个月后孩子已经能完全配合老师的节奏啦!


      随着小x逐步适应了老师的节奏,并在社交、语言、认知等多个方面取得了显著的进步,海豚乐乐的督导团队与老师们为小x定制一套新的发展计划。


后期干预


书写:

在横格纸上仿写26个大小写字母并达到可辨认的程度,学习良好的书写习惯和初步的字形掌握能力。


视觉感知与样本配对:

能够用至少8件不同的材料完成不同的积木搭建,嵌板玩具,形状拼图,或各种类似任务,共达20种。学习对形状、颜色及空间关系的敏锐感知。


提要求:

在个训中、集体课中及自然情境下,小朋友能够要求他人发出不同的动作,而这些动作是为享受自己喜欢的活动所需要的。

学习良好的沟通能力和自我表达能力,也促进了其社交互动和情感交流。


动作模仿:

在“这样做”的辅助下,模仿不同的三步顺序动作。学习良好的学习能力、注意力和身体协调性。


社交与游戏技能:

自发地回应来自同伴的要求。

社交互动不仅加深了与同伴之间的友谊,也促进了其社会适应能力和情感发展。

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我们毕业啦




      时光荏苒,两年的时间转瞬即逝。在毕业会上,小 x 自信地站在台上发言:“大家好,我要上小学啦!我很开心,谢谢大家!” 那一刻,小伙伴和老师们给予宝贝热烈的掌声鼓励。老师们的眼中满是欣慰,他们为小 x 的成长感到无比自豪。


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显 著 进 步


提要求:

从刚来的无法对缺少的物品提要求,到如今在无辅助下,能够提要求20种不同的缺少的东西。还能够用疑问句去提要求“笔在哪?”


动作模仿:

从最开始的无法完成物品操作模仿,到如今能够模仿任何新的物品操作/动作模仿,已经做到了泛化的模仿能力。


社会行为和社会游戏:

从最初的很少使用目光接来表达一种要求,到现在的能够用目光接触表达要求,并且能够发起与同伴的形体互动。


对话:

从最初的无法完成填空短语的对话内容,到现在的那个回答能够回答关于谁或者哪里的问题。能够用较多字数描述图片、视频的内容。





老师寄语




      老师寄语道:“可爱的小朋友,恭喜你,马上就要开始小学的生活啦!老师很开心,希望在未来的生活中,不慌不燥,勇敢自信,所有难题都会迎刃而解。”


     对于海豚乐乐的老师而言,孩子们在不知不觉中长大。然而,所有的辛苦都伴随着甘甜,当看到孩子们带来的惊喜蜕变时,老师们的成就感和幸福感便会油然而生!



新学期的到来

意味着又一轮的成长与挑战

海豚乐乐将继续陪伴着孩子们

见证他们的每一个进步与转变


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